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 永利皇官网址463com     |      2019-04-01 15:32
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1 900~2 000(95%~100%)
个人天才商数测试的得分在这个区间的,说明你在天才商数测试中甚至在奥林匹克竞赛测试中都已位于天才的行列,你可以在任何领域成功地扮演天生领袖这一角色。
1 800~1 900(90%~95%)
这个得分说明你离天才不远了。只要针对一个领域或相对薄弱的领域做出一些额外的努力和训练,你就可以迅速到达天才水平。
1 600~1 800(80%~90%)
一个罕见的高分。拥有这样的高分,你通常离天才的目标不远了,因为你在一些领域的努力已经达到天才的水平了。发现你的弱点,立刻着手开展持续性的个人发展训练。
1 400~1 600(70%~80%)
你处于中上水平。好好研究你的测试结果,并深入研究你的优势和弱点。利用优势帮助你改进弱点。
1 000~1 400(50%~70%)
你在平均范围之内。这说明你的天才特征只有部分得到了发展,你还有很长的路要走。你需要做一些大脑的训练,如看更多的书、学习一门语言,或从事一项新的体育活动。
低于1 000(低于50%)
假如你没有低估自己,那就表示你大脑的有益能力开发少于1%,立刻让你的大脑进入工作状态,想想你对人生的态度及你想要达成的目标,然后为之努力。
第2章 多元智能(MIQ)
智力是什么?智能是什么?什么是多元智能?看完本章,你会对它们有更深的了解。在本章中,我们定义了10种主要的智力,包括组成了传统智商测试基础的文字智力和数字智力。
我们人类在智力认知方面的发展史是很了不起的。早期对智力究竟为何物的研究通常是没有结果的,然而研究者的努力在很大程度上带来了更深厚、有用的研究视角。
用“科学的”方法来进行智力测试的实验始于20世纪初。哲学家们总是对大脑的认知能力感兴趣,尤其对思维能力及感知万物的能力有着强烈兴趣。他们与早期研究智力生理基础的心理学家竞争。这些生理基础包括了可能存在于整个神经系统的脉冲的相对速度。这可能反映智力间的基本差异。
早期的实验包括测试“膝跳反应”,结果证明反应速度与智力之间无相互关系。接下来一个最显著的研究方法是测量极聪明和极迟钝的人的大脑体积,发现了一些很细微的区别,但这些区别太细微了,反而变得无关紧要。
接下来,智商测试出现了。它们是由一个叫阿尔法德·比奈的法国人发明的,因为他在20多岁时开始对生理学、心理学以及催眠理论的最新发现产生了兴趣,他放弃了成功的法律事业。通常认为智力测试是为了控制、镇压、处理民众以及保留统治阶级的权力而被设计出来的。相反的往往才是正确的,这一现象在伟大理论的发展史上很常见。
比奈深受约翰·斯图亚特·穆勒的观点的影响。在那时,穆勒提出了一个心理学理论,认为我们很多更为复杂的心理行为是由一个又一个简单的行为组成的。比奈也对心智能力及智障产生了兴趣。他开始设计只以孩子的智力才能为基础的测试,特别是测试判断能力、综合能力以及推理能力。他构想了一系列的问题,无论是否接受过早期特殊学校教育的人都可以理解并解决。他问了成千上万的孩子们成百上千的问题,并记录下那些回答正确、可以预见学业上会有不错的表现的问题;同时,记录下那些回答错误、可以预见学业上会出现困难的问题。然后比奈计算了4岁、5岁、6岁孩子的平均得分,然后赋予他们100分的智商测试得分——标准智商测试得分。每个得分低于平均分的孩子的智商低于100,而每个得分高于平均分的孩子的智商高于100。孩子们的实际得分会成为他的心理年龄。例如,一个6岁的孩子得分是一个8岁孩子的水平,那这个6岁孩子心理年龄为8岁。智商是根据心理年龄和生理年龄的比率来计算的,在这个例子中,8/6=1.33,然后比奈将得分乘以100,那么在这个例子中,智商就是133。
有多少测试结果显示智商在平均水平之上,又有多少在平均水平之下?智力的分配是一个公正的平滑的钟形曲线。50%的人处于平均范围之内,30%的人低于和高于平均范围,14%的人在过低和过高的范围内,3%的人在极低或天才的范围内。
图2-1 智商得分通常的分配情况
(50%的人在平均范围内,只有3%的人在极低或天才的范围内)
尽管这些测试起初被人们认为可以给出一个绝对的、一生不变的得分,但是很多人开始质疑智商测试就是对人类智商的综合测试。首先,人们发现几乎所有的心智能力之间是明确相关的,即当人们擅长一件事时,他们很有可能擅长另一件事。因此,一个人有很大的词汇量,那么很有可能他也擅长数学并且有着比别人更好的记忆力。同样,一个记忆力好的人也可能有很大的词汇量并擅长数学。这说明对某一个领域的训练可能对其他领域的表现有影响,因而改变了“稳定不变”的智商。
人们注意到一些孩子的智商在他们成长过程中也会出现戏剧性的增长,而其他的则趋向于保持不变。对孩子智力发展产生影响的主要因素是某些形式的训练,除此之外,还没有找到其他解释。有1/3或更多的观察显示了令人不解的现象:那些所谓的有着天才智商的人或多或少在个人、学术、职业生活中有过失败,这说明了其某种状态的失衡。
这使20世纪70年代对于智力到底是什么、意味着什么的思想革命开始了。这场革命是由霍华德·加德纳教授、东尼·博赞和罗伯特·奥恩斯坦教授发起的。加德纳教授整合了众人的观点,提出智力分为很多不同的类型,而且智力不是全部都在头脑中,真正的智力还包括所有在你脑中存储的信息与外部环境机制的相互作用。
越深入地调查这些多元智力,就会发现越多的不同智力项目。在本书的第一部分,我们定义了以下10种主要的智力,包括组成了传统智商测试基础的文字智力和数字智力。
1. 天才商数
2. 语言智力
3. 数学/逻辑智力
4. 空间智力
5. 感官智力
6. 动觉智力
7. 创造力
8. 自省智力
9. 人际交往智力
10. 精神智力
接下来的内容解释了每一个多元智能,并且附有自测题。每一个测试共有10道题,这些答案可使你检测这些单项智力的现有水平以及多元智能。你已经完成了第一个测试来得出自己的天才商数。接下来的2个测试要测量你的传统智商,以及剩下的7个多元智能。每个测试以及整合的多元智能都有评分标准与分析说明。
大多数问题要求你自我评价。如上文所说的那样,确保自己尽可能诚实地回答问题。你需要知道你的真实情况来确定起始水平。然后你可以开始进行真正让你获益的智力发展项目。像自然生物一样,所有的智力可以进行人为的培育并发展,而且当你学习新的事物时,大脑容量会增长。换言之,你学得越多,知识面拓宽得越广
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